शिक्षेचा सुधारात्मक सिद्धांत

फौजदारी न्यायाची शिक्षा ही नेहमीच महत्त्वाची भूमिका राहिली आहे. हे धोरणे आणि नियमांनुसार शांततेसह समाज राखण्यास मदत करते. गुन्ह्यांचे नियमन शिक्षेने होत नसल्यामुळे ते समाजात व्यत्यय आणू शकतात. तथापि, फौजदारी न्यायामध्ये शिक्षेचा अर्थ विकसित झाला आहे.

आता शिक्षा म्हणजे केवळ 'शिक्षा' मानली जात नाही; त्याऐवजी, ते 'परिवर्तन' करण्यासाठी वापरले जाते. शिक्षेचा मुख्य उद्देश केवळ शारीरिक किंवा आर्थिक हानी पोहोचवणे नाही तर गुन्हेगाराचे वर्तन बदलणे आणि समाजात पुनर्वसनावर भर देणे हे आहे.

हा दृष्टिकोन प्रत्यक्षात आणण्यासाठी, 18व्या शतकात एक नवीन सिद्धांत मांडण्यात आला, म्हणजे, शिक्षेचा सुधारात्मक सिद्धांत. शिक्षेचा सुधारात्मक सिद्धांत मुख्यत्वे गुन्ह्याऐवजी गुन्हा करणाऱ्या गुन्हेगारावर केंद्रित होता. म्हणून, गुन्हेगाराचे वर्तन बदलणे आणि त्यांना समाजाचे अधिक जबाबदार आणि कायद्याचे पालन करणारे नागरिक बनण्यास मदत करणे हे मुख्य उद्दिष्ट आहे.

सुधारात्मक सिद्धांताला चांगली मान्यता मिळाली आहे आणि ती भारतातील विविध IPC आणि प्रकरणांमध्ये दिसून येते. तथापि, बऱ्याच लोकांना या सुधारात्मक सिद्धांताबद्दल आणि कोर्टाने ते कसे ओळखले आहे हे माहित नाही. या लेखात, आम्ही सुधारात्मक सिद्धांत, त्याचे उद्दिष्ट, शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांतासंबंधीचे कायदे, काही वास्तविक-जगातील प्रकरणे आणि भारतातील या सिद्धांताचा दृष्टीकोन समजून घेण्यासाठी खोलवर जाऊ.

विहंगावलोकन: शिक्षेचा सुधारात्मक सिद्धांत

शिक्षेचा सुधारात्मक सिद्धांत ही गुन्हेगारी न्यायातील एक संकल्पना आहे जी गुन्हेगारांना त्यांच्या गुन्ह्यांबद्दल शिक्षा देण्याऐवजी त्यांना अधिक चांगले मानव बनवण्यासाठी आणि समाजात योगदान देण्यासाठी त्यांच्या पुनर्वसनावर लक्ष केंद्रित करण्यासाठी तयार केली गेली आहे. ही संकल्पना गुन्हेगाराच्या समजुतींमध्ये परिवर्तन करण्यास, त्यांना पुन्हा शिक्षित करण्यास आणि त्यांना सुधारण्याचा प्रयत्न करण्यास मदत करते. शिक्षेच्या या सिद्धांताचा असा विश्वास आहे की गुन्हा नेहमीच गुन्हेगाराच्या शारीरिक किंवा भावनिक स्थितीशी तसेच समाजाच्या वातावरणाशी किंवा परिस्थितीशी जोडलेला असतो आणि गुन्हेगाराला छळ किंवा छळ करण्याऐवजी रुग्ण म्हणून वागणूक दिली तर गुन्हेगार बदलू शकतो.

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताचा उद्देश काय आहे?

शिक्षेचा सुधारात्मक सिद्धांत अनेक महत्त्वाच्या उद्देशांसह येतो:

पुनर्वसन

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताचा मुख्य उद्देश म्हणजे गुन्हेगाराच्या वर्तनाचे पुनर्वसन करण्यावर लक्ष केंद्रित करणे आणि त्यांच्या गुन्हेगारी कृतींचे मूळ कारण शोधणे कारण गुन्ह्यात विविध सामाजिक, मानसिक आणि पर्यावरणीय घटक समाविष्ट असतात. तर. शिक्षणाचा अभाव, चुकीच्या समजुती, मानसिक आरोग्य समस्या किंवा कोणतेही कारण असो, पुनर्वसनाचे उद्दिष्ट कारण समजून घेणे, समस्येचे निराकरण करणे आणि कायद्याचे पालन करणारे जीवन जगण्यासाठी गुन्हेगाराची वागणूक बदलणे हे आहे.

पुन्हा एकत्रीकरण

या सिद्धांताचा आणखी एक प्रमुख उद्देश म्हणजे अपराधी व्यक्तीला समाजात योगदान देणारे मौल्यवान नागरिक म्हणून पुन्हा एकत्र करणे. कधीकधी, परिस्थिती इतकी गुंतागुंतीची बनते की गुन्हेगाराकडे परत जाण्याशिवाय आणि गुन्हेगारी भागाकडे जाण्याशिवाय पर्याय नसतो. तर, पुनर्एकीकरण म्हणजे गुन्हेगारांना घरे, नोकऱ्या, शिक्षण, सामुदायिक कार्यक्रम, सामाजिक सेवा आणि इतर आवश्यक संसाधने प्रदान करून त्यांना मदत करण्याची प्रक्रिया आहे जी त्यांना गुन्हेगारीच्या मार्गावर मात करण्यास आणि समाजात योगदान देऊन नवीन जीवन सुरू करण्यास मदत करते.

Recidivism प्रतिबंध

या सिद्धांताचा उद्देश केवळ गुन्हेगाराला चांगल्या माणसात बदलणे हा नाही तर गुन्हेगाराने कोणत्याही परिस्थितीत भविष्यात गुन्हे करण्याची शक्यता कमी करणे हा आहे. हे पुनर्वसन आणि पुनर्एकीकरण पद्धतींच्या मदतीने केले जाऊ शकते. जेव्हा गुन्हेगारी वर्तनाच्या मूळ कारणाकडे लक्ष दिले जाते, आणि गुन्हेगाराला गुन्हेगार बनविणाऱ्या घटकांवर मात केली जाते, तेव्हा भविष्यातील गुन्हेगारीची शक्यता कमी होते.

मानवतावादी न्याय

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताचा असा ठाम विश्वास आहे की अपराध्यांसह प्रत्येक मनुष्याला सन्मान आणि आदराने वागवले जाण्यास पात्र आहे. गुन्हेगारी वर्तनाचे मूळ कारण संबोधित करणे, दया दाखवणे आणि गुन्हेगारांना समाजात सन्मान आणि सन्मानाने एकत्र येण्यासाठी समर्थन देणे हा या दृष्टिकोनाचा उद्देश आहे.

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताची तत्त्वे

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांतामध्ये अनेक तत्त्वे आहेत जी हा दृष्टिकोन पुढे नेतात:

वैयक्तिक दृष्टीकोन

शिक्षेच्या अपवर्तक सिद्धांताचे पहिले तत्त्व म्हणजे वैयक्तिक दृष्टिकोनाचे पालन करणे. गुन्हा करताना प्रत्येक व्यक्तीची पार्श्वभूमी, गरजा, कारणे आणि श्रद्धा वेगळी असतात. त्यामुळे, सर्व परिस्थितींमध्ये शिक्षा सारखीच असणार नाही. उदाहरणार्थ - एखाद्या व्यक्तीने गैरवर्तनामुळे गुन्हा केला असेल किंवा दुसऱ्या व्यक्तीने दबावामुळे गुन्हा केला असेल, तर गुन्हा करण्यासाठी दोघांची परिस्थिती भिन्न आहे. तर, या सिद्धांताचा दृष्टीकोन व्यक्तींना, त्यांच्या पार्श्वभूमीनुसार, गुन्हेगारी वर्तनावर मात करण्यासाठी आणि चांगले मानव बनण्यास मदत करणे हा आहे.

मानवी प्रतिष्ठा

या सिद्धांताचा असा विश्वास आहे की गुन्हेगारांना आदर आणि सन्मानाने वागवले पाहिजे कारण प्रक्रियेदरम्यान योग्य वागणूक आणि गोपनीयता मिळणे हा त्यांचा मूलभूत अधिकार आहे. त्यामुळे, समाजात बदलण्याची आणि पुन्हा एकत्र येण्याची आणि एक मौल्यवान व्यक्ती बनण्याची वाजवी संधी आहे.

पुनर्वसन

पुनर्वसन हा एक वैयक्तिकृत कार्यक्रम आहे जो गुन्हेगारांना त्यांच्या चांगल्यासाठी त्यांचे विश्वास आणि वर्तन बदलण्यास मदत करतो. सामान्यतः, गुन्हेगारांना फक्त शिक्षा देऊन उपचार केले जातात, परंतु सुधारात्मक सिद्धांताचा असा विश्वास आहे की पुनर्वसन हा गुन्हेगाराच्या गुन्हेगारी कृतींमागील कारणांवर मात करण्याचा मार्ग आहे. वैयक्तिक पुनर्वसन कार्यक्रमानंतर, गुन्हेगाराने पुन्हा गुन्हा करण्याची शक्यता कमी होते.

समुदायाचा सहभाग

गुन्हेगाराला समाजात पुन्हा एकत्र येण्यासाठी समुदायाचा सहभाग हा देखील एक चांगला मार्ग आहे. हे पुनर्वसन मार्ग आहेत जे गुन्हेगारांना त्यांच्या समुदायाशी पुन्हा जोडण्यात मदत करतात, सामाजिक कौशल्ये विकसित करतात आणि समुदायाप्रती त्यांच्या जबाबदाऱ्या समजून घेतात.

गैर-दंडात्मक दृष्टीकोन

गैर-दंडात्मक हा सुधारात्मक सिद्धांताचा एक प्रभावी दृष्टीकोन आहे, जो मुख्यत्वे गुन्हेगारांच्या गुन्हेगारी वर्तनाच्या मूळ कारणावर लक्ष केंद्रित करतो, त्यांना शिक्षा देण्याऐवजी. हा दृष्टिकोन गुन्हेगारी वर्तनावर मात करण्यासाठी आणि भविष्यातील गुन्ह्यांचे प्रतिबंध सुनिश्चित करण्यासाठी आवश्यक असलेले समर्थन आणि सर्व आवश्यक संसाधने प्रदान करतो.

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताशी संबंधित कायदे

येथे काही कायदे आहेत जे शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताशी संबंधित आहेत:

भारतीय दंड संहिता, 1860 चे कलम 54 आणि 55

भारतीय दंड संहिता (IPC) 1860 चे कलम 54 आणि 55 शिक्षा कमी करण्याशी संबंधित आहेत. कलम 54 फाशीची शिक्षा आजीवन कारावास सारख्या कमी कठोर शिक्षेपर्यंत कमी करण्यास परवानगी देते आणि कलम 55 जन्मठेपेची शिक्षा 14 वर्षांपर्यंत कमी करण्यास परवानगी देते, म्हणजे तुरुंगातील वेळ कमी करणे. तर, या कायद्यात मुळात देण्यात आलेल्या शिक्षेच्या तुलनेत शिक्षा कमी करण्याची किंवा कमी करण्याची क्षमता आहे.

भारतीय राज्यघटनेचे कलम 72 आणि कलम 161, 1950

1950 मध्ये, भारतीय राज्यघटनेच्या अनुच्छेद 72 ने भारताच्या राष्ट्रपतींना गुन्हा केलेल्या व्यक्तीला क्षमा करण्यास आणि त्यांच्या सर्व दंड आणि शिक्षा काढून टाकण्यास सक्षम केले. त्याचप्रमाणे कलम 161 राज्याच्या राज्यपालांना समान अधिकार असलेल्या राज्याच्या कायद्यांतर्गत गुन्हा केलेल्या व्यक्तीला क्षमा करण्याची परवानगी देते. हा अधिकार बनवण्यामागचे कारण म्हणजे अन्यायकारक न्यायालयीन निर्णय किंवा अन्यायकारक कायदे यासारख्या अन्यायकारक कृती सुधारणे. आणि हे आवश्यक अधिकारांपैकी एक आहे जे प्राधिकरणाकडे असणे आवश्यक आहे.

राष्ट्रपती खालील प्रकरणांमध्ये क्षमा करण्याचा अधिकार वापरू शकतात:

• जेव्हा एखाद्याला राष्ट्रीय कायदा मोडल्याबद्दल शिक्षा दिली जाते

• जेव्हा लष्करी न्यायालयाने शिक्षा सुनावली होती

• फाशीच्या शिक्षेचा समावेश असलेल्या प्रकरणांवर निर्णय घेताना.

त्याचप्रमाणे, राज्याचे राज्यपाल हे अधिकार खालील परिस्थितीत वापरू शकतात:

• राज्यांतर्गत फाशीच्या शिक्षेचा समावेश असलेल्या प्रकरणांचा विचार करताना

• जेव्हा एखादा गुन्हेगार राज्य कायद्यांतर्गत केलेल्या गुन्ह्यांसाठी शिक्षेचा व्यवहार करतो

द प्रोबेशन ऑफ ऑफेन्डर्स ऍक्ट, 1958

प्रोबेशन ऑफ ऑफेन्डर्स ऍक्ट 1958 चे कलम 4 काही गुन्हेगारांना त्यांची मुदत संपण्यापूर्वी तुरुंगातून सोडण्याची परवानगी देते फक्त जर त्यांनी त्यांच्या प्रोबेशन दरम्यान चांगली वागणूक दाखवली आणि सर्व नियमांचे पालन केले. तथापि, या प्रकारचा कायदा अशा गुन्हेगारांवर लादत नाही ज्यांनी खुनासारखा गंभीर गुन्हा केला आहे, ज्यासाठी जन्मठेप किंवा मृत्युदंडाची शिक्षा आहे.

द कोड ऑफ क्रिमिनल प्रोसिजर, 1973

फौजदारी प्रक्रिया संहितेत अनेक महत्त्वाच्या तरतुदी समाविष्ट आहेत, ज्यात खालील गोष्टींचा समावेश आहे:

फौजदारी प्रक्रिया संहितेच्या कलम 27 मध्ये असे म्हटले आहे की जर एखादी व्यक्ती 16 वर्षांपेक्षा कमी असेल आणि त्याने गुन्हा केला असेल तर त्याला जन्मठेप किंवा मृत्युदंडाची शिक्षा नाही. तरुण गुन्हेगारांच्या खटल्यांचा निपटारा करण्यासाठी आणि त्यांना गुन्हेगारी मार्गावर मात करण्यासाठी आणि त्यांना शिक्षा करण्यापेक्षा चांगले मानव बनण्यास मदत करण्यासाठी विशेष न्यायालये आहेत.

CrPC चे कलम 360 न्यायालयाला चांगल्या वागणुकीच्या आधारावर किंवा सल्ल्यानंतर प्रोबेशनवर सोडण्याची परवानगी देते. गुन्हेगारांना हे सिद्ध करण्याची संधी आहे की ते तुरुंगातही सुधारणा करू शकतात.

CrPC चे कलम 432 सरकारला दोषी ठरल्यानंतर त्यांची शिक्षा कमी किंवा रद्द करण्याची परवानगी देते. त्यामुळे, सरकारला कधीही शिक्षा कमी करण्याचा किंवा पूर्णपणे बेडूक करण्याचा अधिकार आहे.

CrPC चे कलम 433 सरकारला गुन्हेगाराच्या शिक्षेमध्ये बदल करण्याची परवानगी देते, जसे की:

• फाशीची शिक्षा जन्मठेपेसारख्या दुसऱ्या प्रकारच्या शिक्षेत बदलली जाऊ शकते

• जन्मठेपेची शिक्षा 14 वर्षांपर्यंत कमी केली जाऊ शकते.

• सश्रम कारावास साध्या कारावासात बदलू शकतो

बाल न्याय (मुलांची काळजी आणि संरक्षण) कायदा, 2015

बाल न्याय (मुलांची काळजी आणि संरक्षण) कायदा, 2015, मुख्यत्वे त्या तरुणांवर लक्ष केंद्रित करतो जे कायद्याने अडचणीत येतात. या मुलांना त्यांच्या गुन्ह्यांसाठी तुरुंगात शिक्षा होण्याऐवजी मोलाचे योगदान देणारे समाजाचे चांगले सदस्य बनण्यास मदत करणे हा त्यांचा मुख्य उद्देश आहे. 18 किंवा 16 वर्षांखालील मुलांना अपराधी म्हटले जाते, गुन्हेगार नाही. म्हणूनच हा कायदा न्यायव्यवस्थेत महत्त्वाची भूमिका बजावतो, ज्यामुळे मुलांच्या जीवनावर दुसऱ्या संधीप्रमाणे सकारात्मक प्रभाव पडतो. विचार करण्यासाठी येथे काही प्रमुख तरतुदी आहेत:

कलम 14 : एखाद्या मुलाने अजामीनपात्र गुन्हा केला असला तरीही, बाल न्याय कायद्यांतर्गत , मंडळाला, मुलाला जामिनावर सोडण्याचा आणि तुरुंगात पाठविण्याऐवजी प्रोबेशन ऑफिसरच्या अंतर्गत योग्य मार्गदर्शन देण्याचा अधिकार आहे.

कलम 18 : जर एखादे मूल 16 वर्षांपेक्षा लहान असेल आणि एखाद्या गुन्ह्यासाठी दोषी ठरले असेल, तर न्यायालय समुपदेशन, पालकांना दंड, प्रोबेशन आणि मूळ कारणावर मात करण्यासाठी शिक्षण आणि इतर संसाधने प्रदान करण्याचे आदेश देऊ शकते.

कलम २१ : मुलांना जन्मठेप किंवा फाशीची शिक्षा होऊ शकत नाही.

कलम 40 : बालसंगोपन केंद्रांनी मुलांचे वर्तन सुधारण्यावर आणि त्यांना चांगले मानव बनविण्यावर लक्ष केंद्रित केले पाहिजे.

कलम 74 : मुलाची ओळख प्रेसमध्ये उघड केली जाऊ शकत नाही, आणि केवळ पोलिसांना माहिती न्यायालयाशी शेअर करण्याचा अधिकार आहे.

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताचा भारतीय दृष्टीकोन काय आहे?

भारतात, शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताचा दृष्टीकोन स्वीकारला गेला आहे, आणि न्यायालयाने गुन्हेगारांना त्यांचे जीवन सुधारण्यासाठी आणि समाजातील एक मौल्यवान व्यक्ती बनण्याची दुसरी संधी देण्याच्या कल्पनेचे समर्थन केले आहे. म्हणूनच 2015 चा बाल न्याय कायदा आणि भारतीय दंड संहिता (IPC) आणि फौजदारी प्रक्रिया संहिता (CrPC) सारखे कायदे या दृष्टिकोनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी आणि एक चांगले राष्ट्र बनवण्यासाठी प्रत्यक्षात आले. भारतीय न्यायालयाचा असा विश्वास होता की शिक्षा हा केवळ गुन्हा थांबवण्याचा मार्ग नाही, परंतु सुधारणेमुळे गुन्हेगारांना चांगले लोक बनण्यास मदत होते आणि ते इतर लोकांसाठी एक उदाहरण ठेवू शकतात की ते त्यांचे जीवन बदलू शकतात आणि सकारात्मक परिणामांसह नवीन जीवन सुरू करू शकतात.

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताला समर्थन देणारे केस कायदे

येथे काही लोकप्रिय केस कायदे आहेत जे भारतातील शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताचे समर्थन करतात:

मोहम्मद गियासुद्दीन विरुद्ध एपी राज्य, 1977

मोहम्मद गियासुद्दीन विरुद्ध एपी राज्य, 1977 हे ठळक प्रकरणांपैकी एक आहे. या प्रकरणी न्यायमूर्ती कृष्णन अय्यर म्हणतात की, भूतकाळात केलेल्या चुकांकडे दुर्लक्ष करून प्रत्येकामध्ये आपले जीवन बदलण्याची क्षमता आहे. तथापि, त्यांनी यावर जोर दिला की कठोर आणि क्रूर शिक्षेचा वापर करण्याऐवजी, समाजाने गुन्हेगारांना त्यांच्या वर्तनात सुधारणा करण्यासाठी मदत केली पाहिजे आणि न्यायालयाने असा विश्वास ठेवला पाहिजे की शिक्षेचे ध्येय अपराधी सुधारणे आहे, केवळ त्यांचे नुकसान करणे नाही.

सतीश विरुद्ध यूपी राज्य आणि एनआर, 2021

या प्रकरणात, सर्वोच्च न्यायालयाने ओळखले की समाजाला गुन्हेगारांना इजा न करता शांततेने जगण्याचा अधिकार आहे. मात्र, गुन्हेगारांना शिक्षा देऊन चांगला समाज निर्माण होऊ शकत नाही, यावरही न्यायालयाने भर दिला. गुन्हेगारांना चांगल्यासाठी आणखी एक संधी देणे आणि समाजात मूल्य वाढवणे महत्त्वाचे आहे. सर्वोच्च न्यायालयाने असे सुचवले आहे की अग्निशमन काळातील गुन्हेगारांना त्यांच्या चुकांसाठी माफी मागण्याची आणि सुधारणेच्या दिशेने पावले उचलण्याची संधी दिली पाहिजे.

मोहम्मद. हनिफ कुरेशी विरुद्ध बिहार राज्य 1958

या प्रकरणात, भारताच्या सुप्रीम कोर्टाने असे निरीक्षण केले की सुधारात्मक सिद्धांत लोक त्यांच्या भल्यासाठी बदलू शकतात या कल्पनेवर आधारित आहे. कारण शिक्षेचे उद्दिष्ट बदला घेणे हे नसून अपराधी सुधारणे आणि समाजाचे मौल्यवान सदस्य बनणे हे आहे. तसेच, कोर्ट हायलाइट करते की शिक्षेचा निर्णय घेताना, ही शिक्षा एखाद्या व्यक्तीचे जीवन कसे बदलू शकते आणि ते कसे चांगले बनवू शकते हे समजून घेणे खूप महत्वाचे आहे.

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताची टीका

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताचे अनेक फायदे आहेत, परंतु या सिद्धांतावर काही टीका देखील आहेत:

• सर्व गुन्ह्यांसाठी योग्य नाही : सुधारात्मक दृष्टीकोन सर्व गुन्ह्यांसाठी योग्य नाही, विशेषत: खून किंवा बलात्कारासारख्या गंभीर गुन्ह्यांसाठी, जेथे सार्वजनिक सुरक्षिततेसाठी अन्याय आवश्यक आहे.
• गैरवर्तनाची संभाव्यता : जर सुधारात्मक दृष्टीकोन लागू झाला, तर अपराधी सुरुवातीला सुधारण्याचे नाटक करू शकतो परंतु, सुटका झाल्यावर, गुन्हेगारी क्रियाकलाप पुन्हा सुरू करू शकतो.
• अपुरी शिक्षा : काहींचा असा विश्वास आहे की सुधारात्मक सिद्धांत त्यांनी केलेल्या गुन्ह्यासाठी पुरेशी शिक्षा देत नाही आणि त्यामुळे अन्याय होतो.
• पीडितांवर लक्ष केंद्रित नसणे : जेव्हा गुन्हेगार पुनर्वसन केंद्रात असतात तेव्हा पीडितांवर लक्ष केंद्रित न केल्यामुळे देखील गुन्हेगार आणखी एक गुन्हा करू शकतात.
• संसाधनांची मर्यादा : संसाधनांचा अभाव हे या दृष्टिकोनाच्या विसंगत आणि अपुरी अंमलबजावणीचे एक सामान्य कारण आहे.

निष्कर्ष:

एकूणच, शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताचा महत्त्वपूर्ण प्रभाव आहे, गुन्हेगारांना माणूस म्हणून एक नवीन दृष्टीकोन देतो आणि त्यांचे जीवन बदलण्याची आणि कायद्याचे पालन करणारे नागरिक बनण्याची संधी प्रदान करते. मात्र, गंभीर गुन्हेगारांसाठी ते चालणार नाही; इतर गुन्हेगारांना सामाजिक नकारापासून वाचवण्याचा हा एक प्रयत्न आहे. आम्हाला आशा आहे की हा लेख तुम्हाला शिक्षेचा सुधारात्मक सिद्धांत, त्याचे कायदे, खटले आणि ते गुन्हेगारांना सुधारण्यासाठी कसे बदलते याबद्दल सर्वकाही समजून घेण्यास मदत करेल.

वारंवार विचारले जाणारे प्रश्न

शिक्षेचे चार सिद्धांत काय आहेत?

शिक्षेचे चार सिद्धांत आहेत:

• सुधारात्मक सिद्धांत
• प्रतिशोधात्मक सिद्धांत
• प्रतिबंधक सिद्धांत
• प्रतिबंधात्मक सिद्धांत

कोणत्या परिस्थितीत सुधारात्मक सिद्धांत योग्य नाही?

जेव्हा एखाद्या गुन्हेगाराने खून किंवा बलात्कारासारखा गंभीर गुन्हा केला असेल, तेव्हा अशा प्रकरणांसाठी सुधारात्मक सिद्धांत योग्य नाही.

सुधारात्मक सिद्धांताचे उद्दिष्ट काय आहे?

सुधारात्मक सिद्धांताचा मुख्य उद्देश गुन्हेगारांना चांगल्या लोकांमध्ये रूपांतरित करणे आहे जे समाजात योगदान देऊ शकतात आणि कायद्याचे पालन करू शकतात.

शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांताचा शोध कोणी लावला?

महात्मा गांधी हे शिक्षेच्या सुधारात्मक सिद्धांतातील प्रमुख व्यक्तिमत्त्व आहेत.